El Contorno del Proyecto

Iglesia de Chinandega

El volcán famoso en Chinandega “San Cristobal”.

Nombre del proyecto

(Inglés)THE PROJECT FOR THE IMPROVEMENT ON THE QUALITY OF MATHEMATICS TEACHING IN PRIMARY EDUCATION IN THE REPUBLIC OF NICARAGUA

(Español)EL PROYECTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REPÚBLICA DE NICARAGUA

!ME GUSTA MATEMATICA!

Logotipo del Proyecto

Logotipos, el del Proyecto Regional ¡Me Gusta Matemática! y el de Nicaragua PROMECEM.

El logotipo "¡Me gusta Matemática!", que se encuentra en el centro, es el logo del proyecto regional, el cual se utiliza en los 5 países regionales. En el caso de Nicaragua, el lema ¡Me Gusta Matemática! se utiliza como título en los textos para los niños/as. El logotipo que se encuentra en el centro en la parte de abajo es el logotipo original del proyecto en Nicaragua. Las dos manos simbolizan la colaboración entre Nicaragua y Japón a través del Proyecto.

Mapa de Nicaragua y sitio del Proyecto

(PDF/16KB)

Duración del proyecto

Del 1 de abril, 2006 hasta el 31 de marzo, 2011

Diseño del proyecto

JICA realizó la evaluación intermedia en mayo y junio del 2008. Porque en este momento, el proyecto atraviesa por un período medio de duración. Como resultado, revisamos los Objetivos, Resultados y Actividades para adaptarlos más a la situación real. Lo siguiente es el diseño revisado del proyecto.

Escuela Normal en Chinandega "Darwin Vallecillo Quintanilla"

Ministerio de Educación en Managua

Unidad ejecutora

Ministerio de Educación (MINED)

8 Escuelas Normales de Nicaragua

Justificación del proyecto

Según los resultados de las pruebas estandarizadas realizadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD) en el año 2002, se demostró que en la Educación de Nicaragua existen serios problemas de deficiencia en el conocimiento de las asignaturas de Español y Matemática. Los datos estadísticos de dicho informe reflejan que dos tercios del total de alumnos de primaria no poseen suficientes conocimiento en esas materias, y especialmente en el área de matemática. Solamente el 88.1% de los almunos de sexto grado tienen el conocimiento básico, y 61,7% en el tercer grado^*.

No es posible detectar la razón puntual del problema, pero se considera que los maestros carecen de conocimiento de nuevas técnicas pedagógicas y de una enseñanza apropiada para niños de primaria.

Por lo tanto el Ministerio de Educación solicitó el apoyo técnico a la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA) para mejorar el rendimiento académico a tráves del proyecto para el mejoramiento de la enseñanza matemática de los docentes de educación primaria (PROMECEM).

Anteriormente, JICA había ejecutado el proyecto de enseñanza de matemática en Honduras, el cual obtuvo resultados positivos. Basados en los buenos resultados obtenidos con la experiencia en el vecino país, JICA decidió ampliar el proyecto no solamente a Nicaragua, sino que también a otros países del istmo centroamericano que incluyen a El Salvador y Guatemala, y al país caribeño de República Dominicana.

Tomando como ejemplo el proyecto de Honduras, el Ministerio de Educación y JICA-Nicaragua han trabajado conjuntamente para adecuar la guía para maestros (GM) y el libro de texto para alumnos (LT) al contexto nacional. Así como también, se ha capacitado a funcionarios del MINED, docentes de matemática de las escuelas normales y asesores pedagógicos para el manejo y uso apropiado de la GM y LT en las escuelas normales y escuelas de aplicación.

* Porta, Emilio Estado del Sistema de Educación Básica y Media (2004), MECD.

Los estudiantes de escuela normal están aprendiendo el uso de la GM.

Escuela Normal de Managua

Objetivos

Objetivo superior: La capacidad de la enseñanza de la matemática de los alumnos de las 8 Escuelas Normales a nivel nacional se ha mejorado.

Objetivo del proyecto: La capacidad de la enseñanza de la matemática de los alumnos de la Escuela Normal en el área piloto se ha mejorado.

Resultados

1. La guía para maestro y el libro de texto para alumnos de Matemática de primero a sexto grado se han elaborado.
2. Los docentes de matemática de las Escuelas Normales han mejorado su capacidad de enseñanza de la Matemática en el curso de "Matemática y su didáctica" utilizando la guía y el libro de texto de matemática de primero a sexto grado.
3. Se valora mejor la importancia de la educación matemática a través de las actividades del proyecto.

Actividades del proyecto

 Los niños están estudiando con los textos en Chinandega.

Insumos

Vehículo del proyecto

1. Parte Japonesa
   • Asignación de un experto de largo plazo
   • Entrenamiento de personal contraparte en Nicaragua, Japón y tercer páis
   • Suministro de equipos
   • Gastos necesarios para la implementación del Proyecto.
2. Parte Nicaragüense
   • Asignación de los siguientes contrapartes:
     1. Persona de la Dirección General de Educación
     2. Personas de la Dirección de: Educación Primaria, Desarrollo Curricular y Escuelas Normales
     3. Director y docentes de Matemática de la escuela normal en el área piloto
     4. Profesores de Matemática de 8 escuelas normales
     5. Profesores de Práctica Profesional
     6. Asesores Pedagógicos en el área piloto
     7. Directores y profesores de cada grado de las escuelas de aplicación en el área piloto
   • Oficinas de Proyecto y otras facilidades que sean necesarias para el Proyecto en el MINED y escuela normal en el área piloto.
   • Gastos necesarios para la implementación del Proyecto

Organigrama del proyecto PROMECEM

(PDF/53KB)