Covid-19

6 de julio de 2020

RESUMEN

Nombre del Evento: COVID-19: Qué es lo que deberían hacer las escuelas tras la emergencia sanitaria: Aprendizajes de la Experiencia Japonesa en Manejo de Desastres y Educación para los Desastres

Fecha: 6 de julio de 2020

Organizadores: Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID), Coordinación Nacional de Protección Civil (CNPC), Centro Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED), Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil de la Ciudad de México (SGIRPC), Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA)

Ponente: Profesor Seiji Suwa, Profesor de la Escuela de Posgrado en Resiliencia de Desastres y Gobernanza, de la Universidad de Hyogo, Japón

Sede: Webinar de la plataforma ZOOM

PARTICIPANTES

Aproximadamente 6,500 participantes se conectaron al evento, entre los que destacan Docentes de México, Encargados del Sector Educativo y de la Reducción del Riesgo de Desastres, Organismos Particulares, ONGs, interesados de la Región Latinoamericana y socios de proyectos de JICA.

ANTECEDENTES Y OBJETIVO

• Dado que el número de contagios por el COVID-19 en México ha llegado a los 260,000 casos y el número de fallecidos supera los 30,000, la preocupación respecto a la salud mental de los niños exige una respuesta rápida y efectiva de las escuelas.
• JICA, junto con los organizadores del evento ejecuta el "Proyecto para la evaluación del peligro asociado a grandes terremotos y tsunamis en la Costa del Pacífico Mexicano para mitigación de desastres", un proyecto de cooperación internacional en materia de ciencia y tecnología (SATREPS) dentro del cual se ejecutan distintas capacitaciones a maestros, así como a alumnos en materia de prevención del riesgo de desastre principalmente en el Estado de Guerrero y la Ciudad de México.
• Como resultado de la consulta con las distintas Instituciones encargadas de Reducción del Riesgo de Desastre en México que son miembros de este proyecto, se confirmó que existe una necesidad urgente de cuidar la salud mental de los niños en las escuelas y en el hogar.
• Por ello, con el fin de compartir las buenas prácticas basadas en la experiencia de la gestión de desastres y la educación para la prevención de los desastres en Japón, se realizó un seminario en línea con el Prof. Seiji Suwa, quien a lo largo de los años ha estado involucrado en el cuidado mental de los niños tras diversos tipos de desastre. Entre estos se encuentran varios proyectos de educación para la salud mental y la reducción de desastres tanto en Japón como en el extranjero: China, Nepal, Mongolia, América Central, incluyendo acciones post terremotos en Indonesia y Sri Lanka.

CONTENIDO

Este seminario se realizó a manera de dar respuesta y para generar conciencia de los problemas que surgen en el ámbito educativo, promoviendo el cuidado mental de los niños que tienen preocupaciones respecto a su vida cotidiana generados por la crisis sanitaria del COVID-19 y lo que las escuelas pueden hacer al respecto. Obtuvo una gran atención, con una participación de más de 6500 personas, principalmente relacionados con el sector educativo.

El Prof. Suwa comenzó explicando la manera en la que el Gobierno Japonés manejó la suspensión de clases. Dio una visión general sobre la "Guía para la administración sostenible de las escuelas" comentando las medidas tomadas por la administración educativa en Japón. Además, se centró en explicar tres nuevos conceptos publicados por la Cruz Roja Japonesa, las tres caras del Coronavirus: "la enfermedad en sí misma", "Inquietud y temor" y "Aversión, prejuicio y discriminación". Se hizo hincapié en las medidas que pueden tomar las escuelas para proceder contra este problema multifacético.

Hacer entender de manera consiente a los niños la importancia del buen lavado de manos y uso de cubrebocas. Hacer un llamado a la vida normal. No es solo tratar las preocupaciones, es enseñar los conocimientos científicos correctos respecto al COVID-19, acercándose al corazón y la mente de los niños. Precisamente son las escuelas donde se puede promover este tipo de educación.

Posteriormente el Profesor presentó diversos tipos de preocupaciones que se expresan comúnmente de parte de los maestros en las escuelas, de los padres y los alumnos sobre la alteración del ritmo de vida y otros temas. Propuso métodos prácticos para poder tratarlos.

Cuando los niños no pueden estar tranquilos, no pueden dormir bien, podemos decirles "Es normal que todos nos preocupemos por las noticias sobre esta enfermedad. Pero esta preocupación que demuestras, es la prueba que estás luchando con todas tus fuerzas", es importante motivar su comprensión.

En la segunda mitad del Webinar, el Prof. Suwa explicó que se puede considerar al COVID-19 como un desastre, y presentó los 3 tipos de reacciones que las personas pueden presentan al momento de uno: "Reacción traumática", "Reacción de pérdida", "Reacción ante un estrés constante". Explicó los conceptos básicos de salud mental respecto a estas reacciones: ante la reacción traumática es importante hacerles sentirse seguros y darles tranquilidad; frente a la reacción de pérdida es vital brindarles acompañamiento; y finalmente para la reacción ante un estrés constante es necesario eliminar o disminuir los estresores causantes del estrés.

Hay tres tipos de conceptos respecto a dar "seguridad y tranquilidad" que son fáciles de comprender y que son de gran ayuda para la salud mental: Proporcionar seguridad y tranquilidad de que nunca más se sufrirá de nuevo la misma crisis, hacerles saber que uno siempre estará con ellos, y que su dolor es una reacción normal que cualquiera puede tener.

Para finalizar la presentación, el profesor enfatizó que las escuelas no son solo un lugar para la adquisición de conocimientos y habilidades, sino un punto muy importante dentro de la sociedad en donde se aprenden y fomentan los valores. Recalcó la necesidad que durante la reapertura de las escuelas se tomen las medas pertinentes para evitar los contagios y proteger la salud mental de los alumnos.

Se recibió un gran número de preguntas de parte de los participantes por medio del correo electrónico y del chat. Tras su ponencia, el Profesor Suwa respondió aquellas cuestiones que tuvieron mayor frecuencia, así como aquellas dirigidas a alumnos con necesidades especiales. Por ejemplo, explicó la importancia de responder a los niños con discapacidad cognitiva dándoles una sensación de seguridad, en la medida de lo posible que los padres puedan los acompañen a la escuela y que se les otorgue tratamiento individual de acuerdo con el tipo y grado de capacidad diferente que se tenga.

Se recibieron muchas preguntas con respecto a la forma específica de llevar a cabo actividades educativas, en escuelas y aulas. Basado en los esfuerzos de Japón, el Profesor habló sobre la asistencia a clases diferida en turnos matutinos y vespertinos con el fin de evitar aglomeraciones, utilizar el gimnasio como un salón de clases amplio, compartió consejos sobre la desinfección de las instalaciones escolares y utensilios de las cafeterías, el crear cubrebocas con tela para aquellos que no puedan comprarlos, etc., señalando la importancia de la ayuda pública para reducir el peso en las escuelas.

Se espera que este seminario haya ofrecido una oportunidad para fomentar la discusión en las escuelas e instituciones gubernamentales de México y países vecinos en torno a la promoción y cuidado de la salud mental de los niños.

ENLACES RELACIONADOS

Acceda al siguiente enlace para conocer más del "Proyecto para la evaluación del peligro asociado a grandes terremotos y tsunamis en la Costa del Pacífico Mexicano para mitigación de desastres"

• https://www.jica.go.jp/oda/project/1500601/index.html

ESTADO DE LA PONENCIA