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21 de agosto de 2018

Sus Altezas Imperiales el Príncipe y la Princesa conceden audiencia a los voluntarios japoneses en el exterior (JOCV) al regreso de sus misiones

El pasado 26 de julio, sus Altezas Imperiales, el Príncipe Naruhito y la Princesa Masako, concedieron audiencia en su Palacio a ocho representantes del programa de Voluntarios Japoneses de Cooperación en el Exterior (JOCV), quienes regresaron a Japón después de concluir sus misiones de dos años en países en desarrollo.

Desde 1999, Sus Altezas Imperiales el Príncipe y la Princesa sucedieron a Sus Majestades el Emperador y la Emperatriz en la práctica de recibir a representantes del JOCV de regreso al país, dándoles la valiosa oportunidad de informar sobre sus actividades en el exterior.

Esta vez se reunieron con Sus Altezas Imperiales voluntarios regresados de Asia, Oceanía, Latinoamérica y África.

photoPrimera fila desde la izquierda: Tomomi Kotoda, Miya Katayama, Maki Usui y Haruka Yunokizono. En la fila de atrás desde la izquierda: Toru Sasabe, Tomohisa Shirakawa, Mika Yamamoto, Directora General de la Secretaría de JOCV, Toshiaki Sakamoto y Shinta Suwa.

'Está bien que las personas sean diferentes.' Promoviendo la comprensión de las diferencias culturales entre los niños

photoInterpretando la canción "Soran Bushi" con sus alumnos en el One World Festival. Miya Katayama en el centro con la chaqueta japonesa "happi".

Miya Katayama dio clases de cultura japonesa, inglés y matemáticas a unos 100 niños, de entre 3 y 16 años, huérfanos o que no viven con sus padres por circunstancias familiares. Este trabajo se hizo en la ONG SOS Children's Village en Bishkek, capital of Kirguistán. También participó en el Art Mile Project dando clases de estética y disertando en seminarios sobre deportes, trabajo manual y estudios sobre la paz en Hiroshima en un campamento de verano.


Ampliando el mercado de artesanías tradicionales y fomentando la independencia

photoIntercambiando ideas sobre diseños de tejidos con productores textiles. (Tomomi Kotoda de pie a la izquierda)

Tomomi Kotoda fue destinada a la Oficina de Promoción Industrial de la provincia de Sainyabuli, en el noroeste de Laos. Trabajó en la apertura de mercados para productos especiales, mejorando la calidad y desarrollando nuevos productos. Los productores a los que asistió fueron premiados dos años seguidos en un concurso de productos especiales auspiciado por la Organización de Comercio Exterior de Japón y tuvieron la posibilidad de participar en una gira por Japón. Tomomi triplicó la facturación por ventas, ayudó a elevar las aspiraciones de los productores y les dio el apoyo necesario para que pudieran continuar con sus actividades en forma independiente.


Asesoramiento financiero a un mercado de gestión nacional y promoción del composting

photoConcientizando sobre la necesidad de separar la basura junto con un compañero de trabajo del mercado donde cumplía funciones como voluntario. Toshiaki Sakamoto es el tercero de la derecha.

Toshiaki Sakamoto fue destinado al Mercado Central de Auki, de la Provincia de Malaita, en las Islas Salomón, donde trabajó asistiendo en la mejora de los sistemas contables, financieros y de gestión. Hizo un importante aporte mejorando las finanzas del mercado, organizando minuciosamente la cobranza de derechos de uso del mercado. Como resultado de su trabajo, que recibió los elogios del gobernador de Malaita, se creó una alianza a través de la cual los residuos orgánicos generados en el mercado se envían a una escuela de capacitación agrícola para hacer compost. Otro voluntario del programa JOCV que cumplía funciones en esta escuela se ocupaba de que el proceso continuara y se cumpliera.


Asistencia en la cría de vacas lecheras y en el análisis de datos para mejorar la eficacia de los estudios veterinarios

photoExamen obstétrico a una vaca. Se ingresa la mano al recto de la vaca para hacerle tacto en el útero y los ovarios. Shinta Suwa está en el centro.

Shinta Suwa fue enviada al Departamento de Producción Animal del Ministerio de Agricultura, Ganadería, Acuicultura y Pesca del Ecuador, en la Provincia de Chimborazo. Trabajó junto a jóvenes veterinarios e ingenieros en producción animal asesorando sobre gestión de cría ganadera. Contribuyó a ampliar el conocimiento de los productores unificando información de los estudios veterinarios y dando clases sobre temas relacionados con los problemas que enfrenta Ecuador en ganadería y sobre posibles estrategias y abordajes.


Hasta 33 clases por semana y asesoramiento para la creación de un club de música

photoHaruka Yunokizono les enseña las escalas musicales a niños de primer grado en la escuela que le fue asignada. La Srta. Yunokizono está de pie a la izquierda.

Haruka Yunokizono incorporó clases de música en una escuela primaria del Distrito de Orange Walk en Belice. También organizó un club de música y enseñó a los alumnos a organizar festivales de música local y eventos escolares. Realizó talleres con compañeros docentes, donde les enseñó a dar clases de música y les demostró lo divertido que es hacerlo. Con esta motivación, preparó las condiciones para que la escuela implemente por sus propios medios la enseñanza de música.


Oportunidades educativas para alumnos con la posibilidad de asociarse a voluntarios japoneses de otras profesiones

photoJunto con un compañero, Maki Usui enseña lengua de señas a padres de alumnos del establecimiento en el que trabajaba, una escuela especial para personas con discapacidad auditiva.

Maki Usui trabajó en una escuela para hipoacúsicos creada por la ONG Fair Children/Youth Foundation en Nyange Sector, Distrito de Musanze, en la Provincia del Norte, Ruanda. Les enseñó a los alumnos a desarrollar sensibilidades estéticas y prestó asistencia en tareas de administración escolar. También colaboró en un relevamiento de personas con deficiencias auditivas en la comunidad y prestó asistencia en la búsqueda de empleos para estudiantes. Para incrementar la actividad de los alumnos, les enseñó lengua de señas a las familias y a otras escuelas locales y ayudó a las personas con discapacidad auditiva a conectarse con su comunidad.


Proyecto para re-evaluar la estructura de salarios a nivel nacional

photoEn la oficina, con una compañera de trabajo. Tomohisa Shirakawa está a la derecha.

Tomohisa Shirakawa fue destinado a Unidad de Reformas del Servicio Público, perteneciente a la Agencia de Servicio Público de la Presidencia, en Gaborone, capital de Botsuana. Investigó la estructura de salarios de empleados públicos en otros países (principalmente países desarrollados), como Japón, y los comparó con la estructura de salarios de empleados públicos de Botsuana, lo que permitió establecer una estructura de salarios por ocupación para nuevos empleados públicos.


Encuentro de atletismo en un profesorado con el objetivo de promover la difusión de la educación física

photoEnseñando detalles finos del salto en alto a alumnos en una clase de entrenamiento de destrezas prácticas. Toru Sasabe está en el centro.

En un profesorado en la región de Thiès en Senegal, Toru Sasabe (docente de nivel primario, 33 años, de Tokio) introdujo la enseñanza de destrezas prácticas y un sistema de autoevaluación para estudiantes en un programa de profesorado en el que los alumnos recibían las clases simultáneamente usando un modelo de conferencia. Asimismo, capacitó a los alumnos para estar dispuestos a trabajar en el aula. En una escuela de prácticas docentes, usó actividades especiales, como un encuentro de atletismo, como herramienta para establecer objetivos e instituyó la implementación de clases de educación física, música y artesanías, materias rara vez incluidas hasta entonces en la enseñanza.

En la reunión, los voluntarios les informaron a Sus Altezas Imperiales, el Príncipe Naruhito y la Princesa Masako, acerca del estado de las cuestiones relacionadas con sus funciones de voluntariado, sus actividades de cooperación con las personas que trabajaron con ellos, los procesos y los resultados. Sus Altezas Imperiales el Príncipe y la Princesa escucharon con atención a los voluntarios hablar de las diferencias que observaron durante el período de trabajo entre el país anfitrión y Japón, y contar cómo su experiencia como voluntarios se relaciona con su trabajo y sus estudios a su regreso a Japón.

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