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20. 王时松　贵州省惠水民族中学2010年度　中日青年友谊计划　行政管理分团

＊日本访问见闻＊

在日本高知县，短短十几天中我们参观访问了包括从幼儿园到大学共9所学校，和日本教师间互相坦诚的交流让我们对高知县初等、中等、高等、公立、私立、职业以及特殊教育的各种现状有了基本了解，我在研修过程中的所见所闻、所思所想如下：

一、教育制度

教育资源均衡

高知县教育委员会的官员山冈先生在给我们作报告时说过这样的话：在日本全国各个地方都能接受到相同水平的教育。通过我们的亲眼所见，确实如此。此次参观考察的学校有城市学校和农村学校，学校硬件设施配备统一，师资水平差别不大，城市及农村学校教师工资无差距，真正实现了教育城乡的均衡发展。

例如，高知县所有学校的多媒体电子设备、艺术教学设备、体育教学设备、图书馆、实验室都是由县教育委员会统一配备，既能满足学校的教学需求，又无需学校负担任何费用。学校教育经费由政府统一按照学生数配额划拨，保证学校正常教学的进行.

这些是我国现阶段难以实现的，我国现阶段各地区经济发展不一样，对教育的投入也有所区别，也造成了我国各地区教育质量参差不齐。

教师方面

教师社会地位崇高，社会尊师重教风气浓厚。同时，教师属于国家教育公务员，薪资水平较高于普通公务员水平，所以吸引了很多优秀人才加入教师队伍，从事教育工作。

教师职业资格与录用制度严谨完整，教师资格每十年需要考核更新，在更新日期前的2年间必须完成30个小时的学习，通过考核更新资格证的措施，促使教师不断学习，保证了教师知识水平和业务能力的提升与扩充。

执行严格的教师交流制度，教师3年至10年之间需调任其它学校任教，进行人员流动，保证各校的师资水平不会有太大差异。

而我国现阶段，特别是我们西部较落后地区，教师相当的匮乏，更谈不上调任交流了。

二、学校教学

普及大众教育，提升全民素质

习惯养成

在日本我们看到了很多微笑，感受了相当周到的服务，这些都体现了国民的高素质。而高素质的来源正是教育。在日本的学校里，注重学生的习惯养成。在平时的生活、学习过程中，通过硬件建设，榜样示范，在学生学习和生活中潜移默化地培养他们良好的习惯。

比如卫生习惯的培养，我们发现在所有的学校，进入教学区就得换鞋，上厕所还得换，洗手的设施都很完备，教室里都有四、五个水龙头，学生可以很方便地做好清洁卫生。

比如文明礼仪素养，在所有的学校，我们所遇到的学生都是彬彬有礼，热情开朗，尊敬老师，与同学相处融洽。

规则意识深入人心。一句“不给别人添麻烦”体现在日本人所做的每一件事里。

在日本好多学校都利用太阳能发电，绿色资源的获取不仅能满足学校的日常用电，更重要的是这本身就是一种环保教育。除此之外，易拉罐拉环、饮料瓶盖的搜集，垃圾的分类投放等都在培养他们的良好习惯。

文化传承

日本人很注重文化的传承。从小学一年级到高三，学校都开设有书法课，音乐课等对传统艺术进行普及和传承的课程。此外通过各种学生活动，弘扬他们的传统文化，比如剑道、茶道、相扑，和太鼓等等，将传统的，民族的，民众喜爱的文化艺术深入人心。

注重学习体验，自主实践成长

修学旅行，拓宽视野

学校都安排修学旅行，其时间长，路程远，意义大。在这个过程中，注重拓展学生的视野，加强国家与地区之间的友好交流。同时借助这个活动，教会学生人与人之间的沟通技能，培养学生的生存能力。我们还关注到了活动过程中的意外伤害问题。在日本，对此类意外，都是由政府负担，不会追究组织活动的教师的个人责任，以此鼓励大家走出去，同时对孩子来说挫折和失败也是一种成长。

生活体验，学会生存

学校有家政类的课程，有专门的教室和专业的老师进行指导，培养学生基本的生活技能，比如烹饪课，缝纫课等，学生都很认真地在学习，在学习过程中也很快乐。

主动学习，自己动手

学校关注学生心灵的成长，鼓励孩子们多读书。几乎所有学校都有开放的读书空间，设施齐备，温馨无比。走廊、过道上就有图书柜，学生不用走很远到图书馆借书，在课余可以很方便地借到书籍。图书种类丰富，书籍无人管理或由学生自主管理。

我们注意到学校里有各种各样的海报，内容丰富，形式各异：有手绘海报，图文并茂；但几乎都没有借助印刷工具，由学生自己动手制作完成。

特别支援教育，体现平等自立

消除歧视，平等自立

这些天感受比较深的，就是学校里的特别支援教育。让轻度残障的学生到学校来，和正常的学生一起读书，让他们能够自然地融入到社会群体，同时也让普通学生自然地接受他们。这样就可以没有歧视，没有自卑，只有平等和自信。对重度残障的儿童也很重视，有专门的学校，让他们享有平等的教育权利。值得一提的是，都是免费的。

政府对特别支援教育也相当重视，投入巨大。学校老师非常敬业，教会他们文化知识和生存技能，让他们走进社会能够自理自立，也通过各种活动让社会人士接纳他们。比如，企业规模达到一定程度，必须接纳一定比例的残障人士，这体现了对残障人士的关爱，对生命的尊重。

难忘研修历程，借鉴宝贵经验

经过研修讨论，我想在今后的实际工作中，可以借鉴性的开展以下活动：

1. 开展图书漂流活动

在校园内设立开放式书架，学生每人拿出一本书，大家自由取阅，读后写下心得，一个学期后每个学生拿回自己的那本书，共享大家的心得。

2. 开设生活体验课程

邀请家长委员会成员在学校教授学生简单的烹饪技术。每个月上一次课，课后进行美食评比大赛。让学生学会简单的生存技能。以班级为单位，每星期一次，学生自主烹饪，相互交换分享对方的美食，并在活动中教学生学会感恩。

3. 开展学生社团活动

活动多贴近社会，以体验教育为主，增强学生社会适应能力和生存能力，在理想信念教育中努力做到德育无痕。

将民族传统文化融入社团活动，并发扬光大。如开办读书社，组织学生阅读传统经典文献（如《论语》、《大学》等），并学习其中的道理，从阅读中对学生进行传统文化的熏陶。

4. 优势教育资源引进

聘请社会专业人士对学生开展心理健康教育、法制教育、生存技能教育、急救教育、防灾教育等，弥补学校教育工作者自身能力和经验的不足。

5. 增加学生课外活动

如通过学生会多组织体育比赛、文艺汇演，远足郊游，丰富活动内容，提升活动内涵。

经验可总结，应用不绝对。相信我们会在今后的工作中，利用我们的所学，发挥我们的影响，为中国的教育，贡献我们的力量。