نمای کلی پروژه

نام پروژه

پروژه بهبود اداره تعلیمات سوادآموزی در افغانستان

(لیف2)

مملکت

افغانستان

محل پروژه

سرتاسر کشور (ساحات آزمایشی: ولایت¬های ننگرهار، بلخ، کابل، و شهر کابل)

تاریخ امضاء یادداشت بحث ها

8 فبروری، 2010

مدت همکاری

26 اپریل، 2010 الی 31 جنوری، 2018

همتا

معینیت سوادآموزی، وزارت معارف

پس¬منظر پروژه

سطح سواد بزرگسالان در مناطق شهری و روستایی افغانستان با اختلاف بسیار زیاد میان مردان (50فیصد) و زنان (18فیصد) پایین¬تر از 34 فیصد تخمین شده است. برای رسیده گی این چالش، یک تعداد پروژه¬ها / برنامه¬ها توسط معینیت سوادآموزی، شرکای انکشافی، موسسات غیردولتی و دیگر همکاران تعلیمات سوادآموزی تطبیق شد. در حال حاضر، برای همکاری و هماهنگی فعالیت¬های تمام موسساتی که برای سوادآموزی کار می¬کنند تا هدف تعلیمات سوادآموزی بیان شده در پلان استراتیژی ملی وزارت معارف (NESP) را بدست بیاورند مجلس ابتکار سوادآموزی برای توانمندسازی؛ (لایف)، به ابتکار معینیت سوادآموزی و موسسه یونسکو، ایجاد شده است.

پروژۀ "حمایت برای توسعه و بهبود تعلیمات سوادآموزی در افغانستان (لیف)" از ماه مارچ 2006 الی ماه جولای 2008 به همکاری موسسه جایکا و معینیت سوادآموزی تطبیق گردید. توسط آن پروژه، دانش و مهارت¬های کارمندان معینیت سوادآموزی در مدیریت معلومات کورس¬های سوادآموزی، مدیریت مواد و آموزش سوپروایزران که (فعلا به نام نظارت¬کنندگان یاد می¬شوند) افزایش یافت. همچنان، 10،347 سوادآموز در ولایت¬های کابل، بلخ و بامیان از آموزش سواد بهر¬مند شدند. ارزیابی نهایی پروژه در ماه فبروری 2008 راه اندازی شده و بیان کرد که اهداف پروژه با تأثیر مثبت به خوبی بدست آمده است در حالی¬که پایداری فعالیت¬ها کافی نبوده و به حمایت مداوم معینیت سوادآموزی بسیار ضرورت است تا برای بدست آوردن هدف، تحت چارچوب لایف به شکل موثر کار صورت گیرد.

از این رو، دولت افغانستان از دولت جاپان خواست تا پروژه با تمرکز بر ارتقای ظرفیت سوپروایزران که عنصر اصلی موفقیت کورس¬های سوادآموزی هستند، تطبیق شود. در پاسخ به این خواست، جایکا تیم بررسی مفصل سروی را برای جمع آوری معلومات ضروری اعزام نمود تا با مقامات مسؤول دولت افغانستان در مورد طرح مفصل پروژه صحبت نمایند. به عنوان نتایج سروی-ها، جهت اجرای "پروژه بهبود اداره تعلیمات سوادآموزی در افغانستان (لیف2)" در 18 فبروری 2010، میان موسسه جایکا و مقامات مسوول دولت افغانستان یادداشت بحث¬ها به امضاء رسید.

هدف

هدف کلی:

مدیریت و کیفیت تعلیمات سوادآموزی در افغانستان بهبود می-یابد.

مقصد پروژه: ظرفیت نظارت و حمایت¬های تخنیکی اداره سوادآموزی برای بهبود کیفیت تعلیمات سوادآموزی افزایش یافته است.

محصولات

1. چارچوب نظارت و حمایت¬های تخنیکی که در برگیرنده تمام کورس¬های سوادآموزی باشد انکشاف داده شده است.

2. برای ارزیابی دست¬آوردهای آموزشی سوادآموزان بعد از تکمیل کورس سوادآموزی، معیارها انکشاف داده شده است.

3. معیارهای گزارش¬دهی و شریک¬سازی معلومات انکشاف داده شده و تطبیق گردید.

4. معیارهای حمایت¬های تخنیکی انکشاف داده شده است.

فعالیت های پروژه

۱-۱. تشکیل گروپ کاری تخنیکی در معینیت سوادآموزی(TWG)

۱-۲. گروپ کاری تخنیکی نقش و مسوولیت¬های معینیت سوادآموزی، آمریت سوادآموزی ولایت و مدیریت سوادآموزی ولسوالی را در عرصه نظارت و حمایت-های تخنیکی واضح می¬سازد.

۱-۳. گروپ کاری تخنیکی، معلوماتی را که باید جمع آوری شود، تشخیص و هماهنگ می¬سازد.

۱-۴. تجدید نظر و تصحیح رهنمای نظارت و رهنمای آموزش توسط گروپ کاری تخنیکی.

۱-۵. گروپ کاری تخنیکی در عرصه نظارت و حمایت¬های تخنیکی برای مربیان آمریت¬های سوادآموزی ولایات و موسسات همکار برنامه¬های آموزشی برگزار می¬نماید. **

۱-۶. مربیان آموزش دیده در هر ولایت برای مدیریت¬های سوادآموزی ولسوالی-ها، در عرصه نظارت و حمایت¬های تخنیکی برنامه¬های آموزشی را راه اندازی می¬نمایند. **

۱-۷. انتشار و توزیع رهنمای نظارت و رهنمای آموزش به سایر موسسات همکار توسط معینیت سوادآموزی.

۱ـ۸. گروپ کاری تخنیکی نتایج تحلیل فورم¬های نظارت را با سایر موسسات همکار معینیت سوادآموزی شریک می¬سازد.

۲-۱. گروپ کاری تخنیکی قابلیت¬های اساسی که سوادآموزان باید بدست بیاورند را تشخیص می¬دهد (سطح اول).

۲-۲. گروپ کاری تخنیکی مواد ارزیابی را انکشاف می¬دهد.

۲-۳. گروپ کاری تخنیکی با سایر موسسات همکار سوادآموزی در مورد مواد ارزیابی برنامه¬های آموزشی را راه اندازی می¬نماید.

۲-۴. گروپ کاری تخنیکی برای تطبیق ارزیابی سوادآموزان مواد ممد سمعی و بصری را انکشاف داده و سپس مواد انکشاف داده شده را به آمریت¬های سوادآموزی ولایات توزیع می¬نماید.

۲ـ۵. گروپ کاری تخنیکی مراحل ارزیابی سوم را در مناطق انتخاب شده نظارت نموده و نتایج ارزیابی را جمع آوری و تحلیل می¬نماید.

۲ـ۶. گروپ کاری تخنیکی کاربرد مواد ممد سمعی و بصری و تطبیق ارزیابی را نظارت و نتایج ارزیابی را جمع آوری می¬نماید.

۲ـ۷. گروپ کاری تخنیکی نتایج ارزیابی تمام سوادآموزان به شمول سوادآموزانی که صنف را ترک کرده اند، تحلیل می¬نماید.

۲ـ۸. گروپ کاری تخنیکی تحلیل نتایج ارزیابی را با سایر موسسات همکار معینیت سوادآموزی شریک می¬سازد.

۳-۱. گروپ کاری تخنیکی جهت جمع آوری معلومات در مورد تعلیمات سوادآموزی یک راه موثر می¬سازد.

۳-۲. آمریت¬های سوادآموزی ولایات و مدیریت¬های سواد¬آموزی ولسوالی¬ها نظر به رهنمود جمع آوری معلومات احصاییوی، گزارش نتایج نظارت از تمام کورس¬های سوادآموزی را به معینیت سوادآموزی ارسال می¬نمایند.

۳-۳. معینیت سوادآموزی با استفاده از نتایج نظارت، گزارش سالانه فعالیت و وضیعت سوادآموزی را نشر و با موسسات همکار شریک می¬سازد.

۳-۴. آمریت¬های سوادآموزی ولایات آزمایشی جهت شریک¬سازی معلومات نتایج نظارت برای موسسات همکار سمینار برگزار می¬نماید.

۳ـ۵. گروپ کاری تخنیکی سیستم معلوماتی تعلیمات غیر رسمی NFE-MIS را بررسی و عملی می¬نماید.

۴-۱. آمریت¬های سوادآموزی ولایات و مدیریت¬های سوادآموزی ولسوالی¬ها در ولایات آزمایشی براساس نتایج نظارت اقدامات علاج بخش را تجربه می-کنند.

۴-۲. گروپ کاری تخنیکی با درنظرداشت نتایج نظارت، برای کورس¬های سوادآموزی با گرفتن نظریات آمریت¬های سوادآموزی ولایات و مدیریت های سوادآموزی ولسوالی¬ها در ولایات آزمایشی مواد حمایت¬های تخنیکی را انکشاف می¬دهد. مثلاً؛ کتاب تمرین برای سوادآموزان، رهنما برای چگونگی ساختن پلان¬های درسی، کتاب¬های خواندنی برای سوادآموزان، آموزش مهارت-ها وغیره.

۴-۳. مدیریت¬های سواد¬آموزی ولسوالی¬های ولایات آزمایشی تحت نظر آمریت-های سوادآموزی ولایات، معلمان خویش را با استفاده از مواد حمایت¬های تخنیکی انکشاف داده شده آموزش می¬دهند.

۴-۴. آمریت¬های سوادآموزی ولایات و مدیریت¬های سوادآموزی ولسوالی¬ها در ولایات آزمایشی برای شریک¬سازی تجارب خوب با موسسات همکار سواد-آموزی، جلسات متداوم دایر می¬نماید.

۴-۵. گروپ کاری تخینکی برای سرمربیان معینیت سوادآموزی و ولایات آزمایشی برنامه آموزش حمایت¬های تخینکی را برگزار می¬نماید.

۴-۶. گروپ کاری تخینکی و سرمربیان آموزش دیده برنامه آموزش حمایت-های تخینکی را برای کارمندان ولسوالی¬های آزمایشی تطبیق می¬نماید.

۴-۷. گروپ کاری تخینکی براساس نتایج مشاهدات کورس¬های سوادآموزی، مواد حمایت¬های تخینکی را انکشاف می¬دهد.

۴-۸. گروپ کاری تخینکی برای توسعه تعلیمات سوادآموزی برنامه رادیويي و تلویزیونی را انکشاف داده و به نشر می¬رساند.

۴-۹. گروپ کاری تخینکی به همکاری آمریت/مدیریت سوادآموزی در مناطق انتخاب شده به¬منظور دریافت سوادآموزی قابل قبول مردم محل نیازسنجی سوادآموزی را راه اندازی می¬نماید.

۴-۱۰. گروپ کاری تخینکی به همکاری مردم محل برای سوادآموزی، اقدامات تبلیغاتی را انکشاف داده و تطبیق می¬نماید.

۴ـ۱۱. گروپ کاری تخینکی محتوای آموزش معلمان را که توسط معینیت سوادآموزی راه اندازی شده است را تحلیل و تجدید می¬نماید.

۴ـ۱۲. گروپ کاری تخینکی برنامه جدید آموزشی را برای معلمان در ساحات آزمایشی راه اندازی می¬نماید.

۴ـ۱۳. گروپ کاری تخینکی براساس نصاب تجدید شده سوادآموزی مواد آموزشی را انکشاف می¬دهد.

* گروپ کاری تخنیکی به شمول کارمندان معینیت سوادآموزی، متخصصان جاپانی (جایکا) بوده و سایر موسسات همکار و ادارات غیردولتی به عنوان مشاهده¬کننده می¬باشند.

** این آموزش شامل محتویاتی می¬شود که در محصولات 2، 3 و 4 انکشاف داده شده است.

داده ها

طرف جاپان

- متخصصان

 پالیسی سوادآموزی/ هماهنگی با تمویل¬کننده

 ارزیابی سوادآموزی

 مدیریت معلومات

 مدیریت آموزش

 انکشاف مواد

 مدیریت کورس سوادآموزی

- تجهیزات

- هزینه های محلی

 هزینه برای آموزش

 هزینه برای تولید مواد

 هزینه برای فعالیت¬های آزمایشی

 آموزش کارمندان همتا در کشور سوم و یا تغییر آموزش در داخل افغانستان

طرف افغانستان

- مسوولیت¬های معینیت سوادآموزی

- فراهم¬سازی مکان دفتر پروژه و امکانات در معینیت سوادآموزی و آمریت-های سوادآموزی ولایات آزمایشی