第二報：美術×英語×SDGs－掛け合わせたらどんな学びが創造できる？

研修を通して、SDGsについての知識を得たり、東川町、下川町、浦幌町の町おこし事業について知ったりするだけでなく、授業でSDGsをいかに生徒に『自分ごと』として考えさせるかの「仕掛け」のヒントをたくさんいただくことができました。コロナ渦で海外研修もフィールドワーク研修も実施できませんでしたが、今回の研修を通して、「身近な地域には、北海道には、日本には、地球には、大事にしたいものがたくさんあって、素敵な人がたくさんいること」を十分に感じることができました。

またSDGsを幹にし、「表現する」という教科の共通項を生かして、美術と英語で教科横断の授業実践をすることができました。

「世界とつながる私たちの癒やし空間」というテーマで、無機質な学校に自分が癒やされる空間をデザインさせました。その際に『自分だけが癒やされるだけでなく世界の誰かの役に立てる空間だとさらに良いね』という観点を入れて制作をすすめました。

導入では、SDGs達成に本気で取り組んでいる地域のカフェオーナーの話をオンラインで繋いで聴かせたり、マラウイから来ているJICA帯広の研修員の方に母国の現状や日本の高校生へのメッセージを聞いた動画を見せたりしました。その後生徒は3～6人グループで、「世界とつながる私たちの癒やし空間」のイメージを共有しながら、空間デザインの立体物、看板やコースター、空間に置くもの、メニューを制作しました。どれも子どもたちの想いが乗った作品となりました。最後に、アートで表現したものを今度は言語で表現してみようと日本語と英語でプレゼンテーションさせました。校長先生やオンラインでつながったカフェオーナー、道東SDGsマガジンの編集者の方、JICA帯広の研修員の方、本校ALTに審査員として参加していただき、「自分たちが考えて表現したこと」を大人に認めてもらう、アドバイスをもらう機会を作ることができました。実践を振り返ると課題や改善点も多く感じていますが、学校と地域、教員同士がパートナーシップを高めることで、子どもの深い学びを創造する可能性を感じました。

本校の教育目標の1つに「国内外に目を向け考え行動できる資質を育てる」があります。しかしながら本校は部活動等に熱心に取り組む生徒が多く、授業外で「国内外に目を向ける」機会も、「考え行動できる」機会もほとんどないのが現状です。SDGsを題材にした授業づくりは本校の教育目標を達成するためにも大きな役割を果たすと考えています。また、道産子の一人として子どもが北海道のSDGsの取り組みを知り『自分ごと』としてSDGsを考え行動する経験を、子どものキャリア教育の一環として取り入れてみたいと思います。

これからもSDGsを題材にして教科横断型授業実践を重ね、子どもの実態に合った「釧路北陽スタイル」を創るとともに地域に還元していければと考えています。