2015年3月8日から13日にかけて、比較国際教育学会（Comparative and International Education Society: CIES）の年次会合が米国・ワシントンD.C.で開催されました。CIESは、教育分野では主要な学会であり、年次会合には各国から多くの教育開発研究者が参加します。JICA研究所からは、本会合の3つのセッションに参加し、教育分野で行っている研究の成果を共有しました。

ポスト2015年開発アジェンダにおいては、障害児を含む全ての児童が、質の高い教育を受けられるようにすることが重要な課題となっています。JICA研究所は「障害と教育」の研究プロジェクトを実施しており、今回の年次会合では、「Disability and Inclusive Education for the post 2015 Agenda Setting」と題するセッションを主催しました。冒頭黒田一雄早稲田大学大学院アジア太平洋研究科教授（JICA研究所客員研究員）が研究の背景や研究手法について説明しました。続いて、亀山友理子研究員がモンゴルの事例を紹介し、モンゴルでは、障害児を通常学級で教育することに対し、教員よりも保護者の方が肯定的な見解を示していることを報告しました。また、研究分担者であるダイアナ・カルティカ氏（早稲田大学博士後期課程在籍）は、カンボジアの調査から明らかになった課題として、学校へのアクセス手段や教員研修、教員のためのリソースの欠如が問題であることを指摘しました。続いて杉村美紀上智大学総合人間科学部教育学科教授がネパールの事例について発表し、教員研修を実施しているモデル学校、聾学校、障害児を多く受け入れている公立学校の3校を事例に、保護者、校長、教員の学校形態への見解に対する相違点を分析した結果を共有しました。ラミチャネ・カマル筑波大学教育開発国際協力研究センター准教授（JICA研究所招聘研究員）は、視覚障害を有する教員と生徒の相互の選好について発表しました。ラミチャネ准教授は、生徒が視覚障害を有する身近な人と交流することにより、生徒の視覚障害を有する教員への選好の可能性が高くなるという分析結果を発表しました。最後に、川口純大阪大学人間科学研究科助教が、タイの障害者スポーツにおける調査の中間結果を発表し、障害者スポーツは、当事者だけでなく家族など身近な人へ社会的・精神的効果を与えることが明らかになったことを報告しました。

年次会合に参加した研究者は、今回の学会で行われた議論やフィードバックを今後の研究に活用し、その成果をまとめていく予定です。

開催日時：2015年3月8日(日)～2015年3月13日(金)
開催場所：米国、ワシントンD.C.